Valor propedéutico del esperanto
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Se han llevado a cabo experimentos con el denominado Esperanto propedéutico, es decir, la teoría que señala que el que se enseñe esperanto a alumnos de idiomas de primer año, antes de que inicien sus estudios en (por ejemplo) francés o inglés, hace que el aprendizaje de estos idiomas sea más efectivo. La investigación de Helmar Frank muestra que un año de esperanto en la escuela, que genera una capacidad comunicativa equivalente a la de 6 años de instrucción en un idioma europeo, acelera y mejora el aprendizaje de otros idiomas. El valor propedéutico del esperanto fue descrito por primera vez por Antoni Grabowski en un artículo de 1908.
[editar] Efecto introductorio en la enseñanza de idiomas
Un experimento de aprendizaje simplificado muestra una analogía de cómo se puede reducir el tiempo de aprendizaje en cualquier otro idioma aprendiendo esperanto primero.
- A los niños se les enseña a observar una figura hecha de una serie de signos.
- Para memorizar estos signos en su orden respectivo como un todo, el niño necesita de al menos dos minutos, pero una instrucción preparatoria que dure no más de 5 ó 6 segundos puede facilitar el aprendizaje a tal punto, que cualquiera puede aprender esta serie de signos, en el orden correcto, en aproximadamente 10 segundos.
- La instrucción consiste en lo siguiente: todos los signos son simétricos, por lo tanto sólo es necesario mirar la mitad derecha, para así poder aprender toda la cifra.
En cerca de 10 segundos, se han obtenido casi 100 segundos de tiempo de aprendizaje.
En el instituto de Cibernética Pedagógica de la Universidad de Paderborn en Alemania, se estudió un método similar para el aprendizaje de idiomas.
La enseñanza llevada a cabo por este instituto prepara a los alumnos para que estén conscientes de las características esenciales de los idiomas, usando el idioma internacional esperanto como modelo, un idioma con una estructura simple y clara, completamente regular y, gracias a su carácter aglutinante, desglosable en elementos morfológicos combinables; un modelo fácil de asimilar y que desarrolla aptitud para el estudio de otros idiomas.
