Educación
Antecedentes
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La educación en su sentido más general, es una forma de aprendizaje en el que conocimiento, habilidades, y hábitos de un grupo de personas que se trasladan de una generación a otra a través de la enseñanza, la formación, la investigación, o simplemente a través de autodidacticism. Generalmente, se produce a través de cualquier experiencia que tiene un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa.
Etimología
Etimológicamente, la palabra "educación" se deriva del latín educatio ("A la cría, una educación de una cría") de EDUCO ("Yo educar, entreno") que se relaciona con la homónimo EDUCO ("llevo adelante, saco; yo levanto, enhiesto") de E- ("de, fuera de") y Duco ("que llevo, me dirijo").
El papel del gobierno
El derecho a la educación ha sido creado y reconocido por algunas jurisdicciones: Desde 1952, el artículo 2 del primer Protocolo del Convenio Europeo de Derechos Humanos obliga a todas las partes firmantes para garantizar el derecho a la educación. Sin embargo, no garantiza ningún nivel particular de educación de cualquier cualidad particular. A nivel mundial, el de las Naciones Unidas ' Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 garantiza este derecho en virtud de su artículo 13.
A lo largo de la historia diferentes gobiernos han hecho ilegal para educar a los niños en privado o en casa. Vario los regímenes totalitarios, por ejemplo, han ordenado el adoctrinamiento a través de la propaganda en el Juventudes Hitlerianas y propaganda en la educación en los diversos regímenes comunistas.
Sistemas
Sistemas de escolaridad implican la enseñanza institucionalizada y el aprendizaje en relación con un plan de estudios, que a su vez se establece en función de un propósito predeterminado de las escuelas en el sistema. Sistemas de Escuelas a veces también se basan en religiones, dándoles diferentes planes de estudio.
Plan de estudios
En la educación formal, un plan de estudios es el conjunto de cursos y su contenido se ofrecen en una escuela o universidad . Como idea, plan de estudios se deriva del latín palabra campo de regatas, en referencia a lo largo de hechos y experiencias a través de la cual los niños crecen para convertirse en madura adultos. Un currículo es preceptivo, y se basa en una más general plan de estudios que se limita especifica qué temas deben ser entendidos y hasta qué nivel para lograr un grado o nivel particular.
Una disciplina académica es una rama del conocimiento que se enseña formalmente, ya sea en la universidad o por medio de algún otro método de este tipo. Cada disciplina tiene generalmente varias sub-disciplinas o ramas, y las líneas que distinguen a menudo tanto arbitrario y ambigua. Ejemplos de amplias áreas de las disciplinas académicas incluyen la ciencias naturales, matemáticas , ciencias de la computación , ciencias sociales, humanidades y ciencias aplicadas.
Las instituciones educativas pueden incorporar las bellas artes como parte de K-12 planes de estudios de grado o dentro de Grandes Ligas en colegios y universidades como optativas. Los diversos tipos de artes plásticas son la música, la danza y el teatro.
Preescolar
El término preescolar se refiere a una escuela para niños que no tienen edad suficiente para asistir a jardín de infantes. Es un jardín de infancia.
La educación preescolar es importante porque puede dar a un niño al borde de un mundo y la educación clima competitivo. Mientras que los niños que no reciben los fundamentos durante sus años preescolares se les enseñará el alfabeto, contar, formas y colores y diseños cuando comienzan su educación formal van a estar detrás de los niños que ya tienen que conocimiento. El verdadero propósito detrás de jardín de infantes es "proporcionar un plan de estudios de preescolar centrada en los niños de tres a siete años de edad los niños que apuntaban a desplegar naturaleza física, intelectual y moral del niño con énfasis equilibrado en cada uno de ellos."
Las escuelas primarias
La educación primaria (o elemental) consiste en los primeros 5-7 años de educación formal y estructurado. En general, la educación primaria se compone de seis u ocho años de escolaridad a partir de la edad de cinco o seis años, aunque esto varía entre, ya veces dentro de los países. A nivel mundial, alrededor del 89% de los niños en edad primaria están matriculados en la enseñanza primaria, y esta proporción va en aumento. Bajo la Educación para todos los programas impulsados por la UNESCO , la mayoría de los países se han comprometido a lograr la escolarización universal en la enseñanza primaria para el año 2015, y en muchos países, es obligatorio que los niños reciban educación primaria. La división entre primaria y la educación secundaria es algo arbitrario, pero por lo general se produce en unos once o doce años de edad. Algunos sistemas educativos tienen separada escuelas medias, con la transición a la etapa final de la toma de la educación secundaria en el lugar alrededor de la edad de catorce años. Las escuelas que ofrecen educación primaria, se refieren principalmente a las escuelas como primarios. Escuelas primarias en estos países a menudo se subdividen en escuelas infantiles y escuela secundaria.
En la India, la educación obligatoria se extiende por más de doce años, de los cuales los niños reciban educación primaria desde hace 8 años. La escolaridad primaria se compone de cinco años de educación primaria y 3 años de escolaridad primaria superior. En varios estados de la república de la India ofrecen 12 años de educación obligatoria a la escuela con base en marco curricular nacional diseñado por el Consejo Nacional de Investigaciones y Capacitación para la Educación.
Escuela secundaria
En la mayoría de los sistemas educativos contemporáneos del mundo, la educación secundaria comprende la educación formal que se produce durante adolescencia. Se caracteriza por la transición de la típicamente obligatoria, completa la educación primaria para menores de edad, a la opcional, selectiva terciario, "post-secundaria", o " superior "la educación (por ejemplo, universidad , escuela vocacional) para adultos. Dependiendo del sistema, escuelas para este periodo, o una parte de ella, pueden ser llamados secundaria o escuelas secundarias, gimnasios, liceos, escuelas medias, colegios o escuelas vocacionales. El significado exacto de cualquiera de estos términos varía de un sistema a otro. El límite exacto entre la educación primaria y secundaria también varía de un país a otro e incluso dentro de ellos, pero es generalmente alrededor del séptimo al décimo año de escolaridad. La educación secundaria se produce principalmente durante los años de la adolescencia. En los Estados Unidos, Canadá y Australia primaria y la educación secundaria juntos se refieren a veces como Se utiliza la educación K-12, y en Nueva Zelanda Año 1-13. El propósito de la educación secundaria puede ser dar conocimiento común, para prepararse para enseñanza superior o para entrenar directamente en un profesión.
El surgimiento de la educación secundaria en los Estados Unidos no ocurrió hasta 1910, causado por el aumento de las grandes empresas y los avances tecnológicos en las fábricas (por ejemplo, la aparición de electrificación), que requiere trabajadores especializados. Con el fin de satisfacer esta nueva demanda de empleo, Se crearon escuelas secundarias, con un plan de estudios enfocado en habilidades prácticas de empleo que mejor preparan a los estudiantes para cuello blanco o experto trabajo de cuello azul. Esto resultó ser beneficiosa tanto para los empleadores y empleados, para la mejora del capital humano causado a los empleados a ser más eficientes, lo que redujo los costos para el empleador y los empleados cualificados recibió un salario superior a los empleados con un nivel educativo sólo primaria.
En Europa, las escuelas de gramática o academias datan desde tan temprano como el siglo 16, en la forma de escuelas publicas, escuelas, o fundaciones caritativas, educativas, que tienen también una historia aún más cuota que pagan.
Autodidacticism
Autodidacticism (también autodidactismo) es el aprendizaje autodirigido que se relaciona con, pero diferente de aprendizaje informal. En cierto sentido, autodidacticism es "aprender por su cuenta" o "por sí mismo", y un autodidacta es un auto-maestro. Autodidacticism es un proceso de absorción contemplativa. Algunos autodidactas gastan una gran cantidad de tiempo a revisar los recursos de las bibliotecas y sitios web educativos. Uno puede llegar a ser un autodidacta en casi cualquier punto en la vida de uno. Mientras que algunos pueden haber sido informados de una manera convencional en un campo particular, pueden optar a informarse en otras áreas, a menudo no relacionados. Autodidactas notables incluyen Abraham Lincoln (presidente de Estados Unidos), Srinivasa Ramanujan (matemático), Michael Faraday (químico y físico), Charles Darwin (naturalista), Thomas Alva Edison (inventor), Tadao Ando (arquitecto), George Bernard Shaw (dramaturgo), Frank Zappa (compositor, ingeniero de grabación, el director de cine), y Leonardo da Vinci (ingeniero, científico, matemático).
Profesional
La formación profesional es una forma de educación se centró en la capacitación directa y práctica para un oficio específico. La formación profesional puede venir en forma de un aprendizaje o de interno, así como cursos de enseñanza instituciones como carpintería, agricultura , ingeniería , medicina , arquitectura y las artes.
Indígena
La educación indígena se refiere a la inclusión de conocimientos, modelos, métodos indígenas y contenido dentro de los sistemas educativos formales y no formales. A menudo, en un contexto post-colonial, el creciente reconocimiento y uso de métodos de educación indígena puede ser una respuesta a la erosión y pérdida de conocimiento y el lenguaje indígena a través de los procesos de colonialismo. Además, puede permitir a las comunidades indígenas a "recuperar y revalorar sus lenguas y culturas, y al hacerlo, mejorar el éxito educativo de los estudiantes indígenas."
Escuelas libres anarquistas
Una escuela libre anarquista (también escuela libre anarquista y bancos libres) es una red descentralizada en la que las habilidades, información y conocimientos se comparten sin jerarquía o el entorno institucional de la educación formal. Estudiantes de la escuela libre pueden ser adultos, niños, o ambos. Esta estructura organizativa es distinto de los utilizados por las escuelas libres democráticos que permiten iniciativas individuales de los niños y los esfuerzos de aprendizaje en el contexto de una democracia escolar y de educación gratuita, donde se hace la escolarización "tradicional" a disposición de los alumnos sin costo alguno. La estructura abierta de las escuelas gratuitas se pretende fomentar la autosuficiencia, la conciencia crítica y el desarrollo personal. Las escuelas libres menudo operan fuera de la economía de mercado a favor de una economía del regalo. Sin embargo, el significado de la "libre" de las escuelas libres no se limita a costo monetario, y puede referirse a un énfasis en la libertad de expresión y la educación centrada en el estudiante.
Alternativa
La educación alternativa, también conocida como la educación no tradicional o alternativa educativa, es un término amplio que puede ser usado para referirse a todas las formas de la educación fuera de la educación tradicional (para todos los grupos de edad y niveles de la educación). Esto puede incluir no sólo las formas de educación destinados a los estudiantes con necesidades especiales (que van desde el embarazo en la adolescencia a la discapacidad intelectual), sino también las formas de educación diseñado para un público general y que emplean las filosofías educativas alternativas y métodos.
Alternativas de este último tipo son a menudo el resultado de reforma de la educación y están arraigados en varios filosofías que son comúnmente fundamentalmente diferentes de los de la tradicional educación compulsiva. Mientras que algunos tienen una fuerte política , académicas o filosóficas orientaciones, otros son asociaciones informales de profesores y estudiantes descontentos con ciertos aspectos de la la educación tradicional. Estas alternativas, que incluyen escuelas charter, escuelas alternativas, escuelas independientes, educación en el hogar y autodidacticism varían, pero suelen hacer hincapié en el valor de las clases pequeñas, estrechas relaciones entre estudiantes y profesores, y un sentido de comunidad.
La educación alternativa también puede permitir el aprendizaje independiente y actividades de clase atractivas.
Especial
En el pasado, los que fueron deshabilitado eran a menudo no es elegible para la educación pública. Los niños con discapacidad a menudo eran educados por los médicos o los tutores especiales. Estos primeros médicos (gente como Itard, Seguin, Howe, Gallaudet) sentó las bases para la educación especial hoy. Se centraron en la enseñanza individualizada y las habilidades funcionales. La educación especial sólo se proporcionó a las personas con discapacidad severa en sus primeros años, pero más recientemente se ha abierto a cualquier persona que ha experimentado dificultades para aprender.
Educación a través de la recreación
El concepto de educación a través de la recreación se aplicó primero en el desarrollo infantil en el siglo 19. En el siglo 20, el concepto se amplió para incluir a los adultos jóvenes, pero el énfasis estaba en las actividades físicas. Pedagogo Lawrence LP Jacks, quien también fue uno de los precursores de la formación permanente, que se describe mejor el concepto moderno de la educación a través de la recreación en la siguiente cita "Un maestro en el arte de vivir no hace distinción clara entre su trabajo y su obra, su trabajo y su ocio , su mente y su cuerpo, su educación y su recreación. Casi no sabe cuál es cuál. Él simplemente persigue su visión de excelencia a través de lo que él está haciendo y deja a otros para determinar si está trabajando o jugando. Para él siempre parece estar haciendo ambas cosas. Lo suficiente para él que lo hace bien. "(Jacks, 1932). Educación a través de la recreación es la oportunidad de aprender de una manera transparente a través de todas las actividades de la vida. El concepto ha sido revivido por el Universidad de Western Ontario para enseñar anatomía a los estudiantes de medicina.
Sistemas de educación superior
La educación superior, también llamado terciario, tercera etapa, o la educación post-secundaria, es el nivel educativo no obligatorio que sigue a la terminación de una escuela proporciona una educación secundaria, como una escuela secundaria o escuela secundaria. La educación terciaria se toma normalmente para incluir pregrado y la educación de posgrado, así como la educación y la formación profesional. Los colegios y las universidades son las principales instituciones que ofrecen educación terciaria. Colectivamente, estos se conocen a veces como instituciones terciarias. La educación terciaria generalmente resulta en la recepción de certificados, diplomas o grados académicos.
La educación superior en general, implica el trabajo hacia un nivel de grado o fundación titulación. En los países más desarrollados una alta proporción de la población (hasta 50%) ahora acceden a la educación superior en algún momento de sus vidas. Por lo tanto, la educación superior es muy importante para nacional economías, tanto como una industria importante en su propio derecho, y como fuente de personal capacitado y educado para el resto de la economía.
Sistemas universitarios
La educación universitaria incluye la enseñanza, la investigación y las actividades de servicios sociales, e incluye tanto a nivel de pregrado (a veces conocido como la educación terciaria) y la graduado (o postgrado) nivel (a veces conocido como escuela de posgrado). Las universidades están compuestos generalmente de varios colegios. En Estados Unidos, las universidades pueden ser privada e independiente, al igual que La Universidad de Yale, que puede ser pública y estatal regulada, como la Sistema Estatal de Pennsylvania de la Educación Superior, o pueden ser independientes, pero financiado por el Estado, como la Universidad de Virginia.
Abierto
La educación superior en particular, se encuentra actualmente en una transición hacia educación abierta, elearning solo crece actualmente a 14 veces la tasa de aprendizaje tradicional. La Educación Abierta es de rápido crecimiento para convertirse en la forma dominante de la educación, por muchas razones, como es la eficiencia y resultados superiores en comparación con los métodos tradicionalistas. Costo de la educación ha sido un problema en toda la historia, y un tema político importante en la mayoría de países en la actualidad. La Educación Abierta es generalmente mucho más barato que el aprendizaje basado en la escuela tradicional y en muchos casos incluso gratis. Muchas instituciones universitarias grandes ahora están comenzando a ofrecer cursos completos gratuitas o casi gratuitas, tales como Harvard, MIT y Berkeley han unido para formar edx Otras universidades que ofrecen educación abierta son Stanford, Princeton, Duke, Johns Hopkins, Edimburgo, U.Penn, U. Michigan, U. de Virginia, U. de Washington, Caltech. Se le ha llamado el mayor cambio en la forma en que aprendemos desde la imprenta. Muchas personas a pesar de los estudios favorables sobre effectivness todavía pueden desear a elegir la educación campus tradicional por razones sociales y culturales.
El grado sistema de méritos convencional actualmente no es tan común en la educación abierta ya que es en las universidades del campus. Aunque algunas universidades abiertas ya ofrecen grados convencionales, tales como la Open University en el Reino Unido . Actualmente muchas de las principales fuentes de educación abierta ofrecen su propia forma de certificado. Debido a la popularidad de la educación abierta éstos nuevo tipo de certificados académicos están ganando más respeto y la igualdad " valor académico "a los grados tradicionales. Muchas universidades abiertas están trabajando para tener la capacidad de ofrecer a los estudiantes las pruebas estandarizadas y los títulos y credenciales tradicionales.
Ha habido una cultura que forma alrededor de enseñanza a distancia para las personas que están buscando para disfrutar de los aspectos sociales compartidos ese valor a muchas personas en tradicional en la educación campus que no está a menudo directamente ofreció de educación abierta. Ejemplos de esto son las personas en la educación abierta formando grupos de estudio, quedadas y movimientos como UnCollege.
Universidades de artes liberales
La artes liberales institución puede definirse como un " colegio o universidad plan de estudios destinado a impartir conocimientos generales amplia y el desarrollo de las capacidades intelectuales generales, en contraste con un profesional, profesional, o currículo técnico. "Aunque lo que se conoce hoy como el colegio de artes liberales se inició en Europa , el término se asocia más comúnmente con Universidades en el Estados Unidos .
Los colegios comunitarios
Un colegio no residencial que ofrece cursos a personas que viven en un área en particular.
Tecnología
Uno de los usos más importantes en la educación es el uso de la tecnología. También la tecnología es un factor cada vez más influyente en la educación. Las computadoras y los teléfonos móviles se utilizan en los países desarrollados, tanto para complementar las prácticas de educación establecidos y desarrollar nuevas formas de aprendizaje, tales como la educación en línea (un tipo de educación a distancia). Esto da a los estudiantes la oportunidad de elegir lo que están interesados en el aprendizaje. La proliferación de las computadoras también significa que el aumento de la programación y los blogs. La tecnología ofrece herramientas de aprendizaje de gran alcance que exigen nuevas capacidades y conocimientos de los estudiantes, incluyendo Multimedia, y ofrece nuevas formas de involucrar a los estudiantes, tales como Entornos virtuales de aprendizaje. Una de estas herramientas son manipuladores virtuales, que son una "representación visual basada en la Web interactiva de un objeto dinámico que ofrece posibilidades para la construcción de conocimiento matemático" (Moyer, Bolyard, y Spikell, 2002). En resumen, manipuladores virtuales son dinámicos réplicas pictórica / visual de manipulativos matemáticos físicos, que durante mucho tiempo se han utilizado para demostrar y enseñar varios conceptos matemáticos. Manipuladores virtuales se puede acceder fácilmente en Internet como applets independientes, lo que permite un fácil acceso y su uso en una variedad de entornos educativos. Nuevas investigaciones sobre la eficacia de manipuladores virtuales como herramienta de enseñanza han dado resultados prometedores, sugiriendo comparable, y en muchos casos la eficacia concepto de enseñanza general superior en comparación con los métodos de enseñanza estándar. La tecnología se está utilizando más no sólo en tareas administrativas en la educación, sino también en la instrucción de los estudiantes. El uso de tecnologías como PowerPoint y pizarra interactiva es la captura de la atención de los estudiantes en el aula. La tecnología también está siendo utilizado en la evaluación de los estudiantes. Un ejemplo es el Sistema de Respuesta de Audiencia (ARS), que permite realizar pruebas de retroalimentación inmediata y discusiones en clase.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un "conjunto diverso de herramientas y recursos que se utilizan para comunicarse, crear, difundir, almacenar y gestionar la información." Estas tecnologías incluyen computadoras, Internet, radiodifusión tecnologías (radio y televisión) y la telefonía. Cada vez hay más interés en cómo las computadoras y el Internet puede mejorar la educación en todos los niveles, tanto en contextos formales y no formales. Tecnologías TIC más antiguas, como la radio y la televisión, han más de cuarenta años han utilizado para la enseñanza abierta ya distancia, a pesar de impresión sigue siendo el mecanismo de entrega más barato, más accesible y por lo tanto más dominante en los países desarrollados y en desarrollo. Además de la aplicación en el aula y el crecimiento de las oportunidades de e-learning para alcanzar el conocimiento, los educadores que participan en la programación de asuntos estudiantiles han reconocido la importancia creciente de uso de la computadora con la generación de datos para y sobre los estudiantes. La motivación y retención de los consejeros, junto con los profesores y administradores, pueden afectar el potencial de éxito académico de los estudiantes mediante la provisión de experiencias de base tecnológica en el ámbito universitario.
El uso de las computadoras y la Internet está en su infancia en los países en desarrollo, si se utilizan en absoluto, debido a la limitada infraestructura y los altos costos concomitantes de acceso. Por lo general, varias tecnologías se utilizan en combinación en lugar de como el único mecanismo de entrega. Por ejemplo, la Radio Comunitaria Kothmale Internet utiliza tanto las emisiones de radio y las tecnologías informáticas y de Internet para facilitar el intercambio de información y proporcionar oportunidades de educación en una comunidad rural en Sri Lanka. La Universidad Abierta del Reino Unido (UKOU), establecida en 1969 como la primera institución educativa en el mundo enteramente dedicado a la educación abierta ya distancia, todavía se basa en gran medida en materiales impresos complementados por la radio, la televisión y, en los últimos años, en línea de programación. Del mismo modo, el Gandhi de la Universidad Nacional Abierta Indira en la India combina el uso de gráficos, de audio grabado y video, radio difusión y televisión, y las tecnologías de conferencia de audio.
El término "aprendizaje asistido por ordenador" (CAL) se ha utilizado cada vez más para describir el uso de la tecnología en la enseñanza. Aulas del siglo 21 contienen pizarras interactivas, comprimidos, reproductores mp3, ordenadores portátiles, etc. Wiki sitios son otra herramienta maestros pueden implementar en los programas de CAL que los estudiantes entiendan los esfuerzos de comunicación y colaboración de trabajo en grupo a través de medios electrónicos. Se anima a los profesores a integrar estos dispositivos y servicios tecnológicos en el plan de estudios con el fin de mejorar los estudiantes el aprendizaje y satisfacer las necesidades de los distintos tipos de alumnos.
Adulto
La educación de adultos o la educación de adultos, es la práctica de la capacitación y el desarrollo de habilidades en los adultos. También se refiere como a veces andragogía (el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender) educación .Adult ha vuelto común en muchos países. Toma muchas formas, que van desde el aprendizaje basado en clases formales de aprendizaje autodirigido y e-learning. Una serie de cursos específicos de carrera como asistir, facturación médica veterinaria y la codificación, licencia de bienes raíces, teneduría de libros y muchos más están disponibles para los estudiantes a través de la Internet .
Con el auge de la información de disponibilidad de conocimientos a través de los medios de Internet y otros mecanismos de intercambio de información de bajo coste modernos personas están empezando a tomar una actitud de El aprendizaje permanente. Para que el conocimiento y la auto mejora un enfoque de toda la vida en contraposición a la visión más tradicional que el conocimiento y, en particular, la creación de valor las habilidades comerciales van a ser aprendido sólo exclusivamente en la juventud.
Modalidades de aprendizaje
Ha habido un trabajo sobre los estilos de aprendizaje en las últimas dos décadas. Dunn y Dunn se centraron en la identificación de los estímulos relevantes que pueden influir en el aprendizaje y la manipulación del ambiente escolar, más o menos al mismo tiempo que Joseph Renzulli recomienda diversas estrategias de enseñanza. Howard Gardner identificó talentos o aptitudes individuales en su Inteligencias múltiples teorías. Basado en la obra de Jung , el Indicador Myers-Briggs y Keirsey Temperamento Clasificador centra en la comprensión de cómo la personalidad de las personas afecta a la forma en que interactúan personalmente, y cómo esto afecta la forma en que los individuos responden el uno al otro dentro del ambiente de aprendizaje. El trabajo de David Kolb y Tipo delineador de Anthony Gregorc sigue un enfoque similar, pero más simplificado.
Es actualmente de moda para dividir a la educación en los diferentes modos de aprendizaje "." Las modalidades de aprendizaje son probablemente los más comunes:
- Visual: el aprendizaje basado en la observación y ver lo que se está aprendiendo.
- Auditivo: el aprendizaje basado en la escucha de instrucciones / información.
- Kinestésica: aprendizaje basado en práctica en el trabajo y la participación en actividades.
Aunque se afirma que, dependiendo de su modalidad de aprendizaje preferido, diferentes técnicas de enseñanza tienen diferentes niveles de efectividad, la investigación reciente ha argumentado que "no hay base adecuada de pruebas para justificar la incorporación de estilos de aprendizaje evaluaciones en la práctica educativa en general."
Una consecuencia de esta teoría es que la enseñanza efectiva debe presentar una variedad de métodos de enseñanza que cubren las tres modalidades de aprendizaje para que los diferentes alumnos tengan igualdad de oportunidades para aprender de una manera que sea eficaz para ellos. De Guy Claxton ha cuestionado la medida en que estilos de aprendizaje, tales como VAK son útiles, sobre todo, ya que pueden tener una tendencia a etiquetar a los niños y por lo tanto restringir el aprendizaje.
Instrucción
La instrucción es la facilitación de otro está aprendiendo. Los instructores en instituciones primarias y secundarias son a menudo llamados maestros, y que dirigen la educación de estudiantes y podrían recurrir a muchos temas como la lectura, la escritura , las matemáticas , la ciencia y la historia . Los instructores en instituciones post-secundarias y serán llamados maestros, instructores, o profesores, en función del tipo de institución; y enseñan principalmente sólo su disciplina específica. Estudios realizados en Estados Unidos indican que la calidad de los maestros es el desempeño de los estudiantes factor que afecta más importante, y que los países que puntúan alto en las pruebas internacionales de tener varias políticas para asegurar que los profesores que emplean son tan eficaces como sea posible. Con el paso de NCLB en los Estados Unidos (No Child Left Behind), los maestros deben ser altamente calificados. Una manera popular para medir el desempeño docente es el uso de evaluaciones de los estudiantes de los profesores (juegos), pero estas evaluaciones han sido criticados por ser contraproducente para el aprendizaje y la inexacta debido al sesgo de los estudiantes.
Teoría
Teoría de la educación puede hacer referencia a una normativa o una teoría descriptiva de la educación. En el primer caso, una teoría significa una postulación acerca de lo que debería ser. Proporciona las "metas, normas y estándares para la realización del proceso de la educación." En el segundo caso, significa "una hipótesis o un conjunto de hipótesis que han sido verificados por la observación y el experimento." Una teoría descriptiva de la educación puede ser pensado como un esquema conceptual que une varios "detalles que de otra manera discretos juntos.. .Por Ejemplo, una teoría cultural de la educación muestra cómo el concepto de cultura se puede utilizar para organizar y unificar la variedad de hechos acerca de cómo y por qué la gente a aprender ". Del mismo modo, por ejemplo, existe la teoría conductista de la educación que viene de psicología de la educación y la teoría funcionalista de la educación que viene de sociología de la educación.
Ciencias económicas
Se ha argumentado que los altos índices de educación son esenciales para que los países sean capaces de alcanzar altos niveles de crecimiento económico. Los análisis empíricos tienden a apoyar la predicción teórica de que los países pobres deberían crecer más rápido que los países ricos, ya que pueden adoptar las tecnologías de vanguardia ya probados por los países ricos. Sin embargo, la transferencia de tecnología requiere que los gerentes con conocimientos e ingenieros que son capaces de operar las máquinas nuevas o prácticas de producción tomados del líder con el fin de cerrar la brecha a través de la imitación. Por lo tanto, la capacidad de un país para aprender de el líder es una función de sus acciones de " capital humano ". Un estudio reciente de los determinantes del crecimiento económico global han hecho hincapié en la importancia de las instituciones económicas fundamentales y el papel de las habilidades cognitivas.
A nivel individual, hay una gran literatura, generalmente relacionadas con la espalda a la labor de Jacob Mincer, sobre cómo los ingresos están relacionados con la escolarización y la otra el capital humano de la persona. Este trabajo ha motivado a un gran número de estudios, sino que también es controversial. Las principales controversias giran en torno a la forma de interpretar el impacto de la escolaridad.
Economistas Samuel Bowles y Herbert Gintis argumentaron famoso en 1976 que había un conflicto fundamental en la educación de América entre el objetivo igualitario de participación democrática y las desigualdades que implica la continua rentabilidad de la producción capitalista, por otro.
Historia
La historia de la educación de acuerdo con Dieter Lenzen, presidente de la Freie Universität Berlin 1994 "comenzó bien hace millones de años, o al final de 1770". La educación como ciencia no puede separarse de las tradiciones educativas que existían antes. Los adultos entrenados los jóvenes de su sociedad en el conocimiento y las habilidades que necesitarían para dominar y finalmente transmitir. La evolución de la cultura, y los seres humanos como especie dependía de esta práctica de transmitir conocimiento. En las sociedades pre-alfabetizados esto se logró por vía oral ya través de la imitación. La narración de historias continuó de una generación a la siguiente. El lenguaje oral convertido en símbolos y letras escritas. La profundidad y amplitud de conocimientos que podrían ser preservado y pasó pronto aumentaron exponencialmente. Cuando los cultivos comenzaron a extender su conocimiento más allá de las habilidades básicas de la comunicación, el comercio, la recolección de alimentos, las prácticas religiosas, etc., la educación formal y la educación, con el tiempo seguido. La escolarización en este sentido ya se encontraba en el lugar en Egipto entre 3000 y 500 aC.
La primera gran universidad establecida se piensa que es Nalanda estableció en 427 dC en la India. En su apogeo, la universidad atrajo académicos y estudiantes de lugares tan lejanos como el Tíbet, China, Grecia y Persia. Los primeros establecimientos universitarios en el mundo occidental se cree que son Universidad de Bolonia (fundada en 1088) y más tarde la Universidad de Oxford (fundada alrededor de 1096).
En el oeste, La filosofía griega antigua surgió en el siglo sexto antes de Cristo.Platónfue el Griego Clásico filósofo,matemáticoy escritor de diálogos filosóficos que fundaron laAcademia deAtenas, que fue la primera institución de educación superior en el Mundo occidental.Inspirado por la amonestación de su mentor,Sócrates, antes de su ejecución injusta que "la vida no examinada no vale la pena vivir", Platón y su alumno, elpolitólogo Aristóteles, ayudó a sentar las bases de lafilosofía y la ciencia occidental.
La ciudad de Alejandría en Egipto fue fundada en 330BC, se convirtió en el sucesor de Atenas como la cuna intelectual del mundo occidental. La ciudad fue sede de dichas luces principales como el matemático Euclides y anatomista Herófilo; construida la gran Biblioteca de Alejandría ; y traducido al hebreo de la Biblia al griego (llamada la Septuaginta para ello fue obra de 70 traductores). La civilización griega fue subsumido dentro del Imperio Romano . Mientras que el Imperio Romano y su nueva religión cristiana sobrevivió en una forma cada vez helenizado en el Imperio Bizantino centrada en Constantinopla en el Este, la civilización occidental sufrió un colapso de la alfabetización y de la organización después de la caída de Roma en el año 476.
En el Este, Confucio (551-479), del Estado de Lu, fue más influyente filósofo antiguo de China, cuya perspectiva educativa sigue influyendo en las sociedades de China y vecinos como Corea, Japón y Vietnam. Reunió a sus discípulos y buscó en vano un gobernante que adoptaría sus ideales para el buen gobierno, pero sus Analectas fueron escritos por seguidores y han seguido influyendo en la educación en el Oriente en la era moderna.
En Europa occidental después de la caída de Roma, la Iglesia Católica surgió como la fuerza unificadora. Inicialmente el único conservador de beca alfabetizados en Europa Occidental, la iglesia establecida escuelas Catedral en la Alta Edad Media como centros de educación superior. Algunos de éstos en última instancia, evolucionaron en las universidades y los antepasados de muchos de las universidades modernas de Europa medieval. Durante la Alta Edad Media, la catedral de Chartres operó el famoso e influyente Catedral Escuela de Chartres. Las universidades medievales de la cristiandad occidental fueron bien integrados en toda Europa occidental, alentado la libertad de investigación y produjo una gran variedad de finos eruditos y filósofos naturales, entre ellos Tomás de Aquino de la Universidad de Nápoles, Robert Grosseteste de la Universidad de Oxford , un expositor temprana de un método sistemático de experimentación científica; y San Alberto Magno, un pionero de la investigación de campo biológico La Universidad de Bolonia es considerada la universidad más antigua de operación continua.
En otra parte, durante la Edad Media,la ciencia y la islámicamatemáticas florecieron bajo la islámicacalifato establecido en todo el Oriente Medio, que se extiende desde laPenínsula Ibérica en el oeste hasta elIndoen el este y elalmorávide Dinastía yMalí Empire en el sur.
El Renacimiento en Europa marcó el comienzo de una nueva era de la investigación y la apreciación de las antiguas civilizaciones griega y romana científico e intelectual. Alrededor de 1450, Johannes Gutenberg desarrolló una imprenta, que permitió a las obras de la literatura para difundir con mayor rapidez. El Europeo de Age of Empires vio ideas europeas de la educación en la filosofía, la religión, las artes y las ciencias repartidos en todo el mundo. Los misioneros y estudiosos también trajeron nuevas ideas de otras civilizaciones - al igual que con las misiones de los jesuitas en China que jugaron un papel importante en la transmisión del conocimiento, la ciencia y la cultura entre China y Occidente, la traducción de obras occidentales como Euclids Elementos para los estudiosos chinos y la pensamientos de Confucio para el público occidental. La Ilustración vieron la aparición de una perspectiva educativa más secular en Occidente.
Tiempos modernos
Hoy en día algún tipo de educación es obligatoria para todas las personas en la mayoría de los países. Debido al crecimiento de la población y la proliferación de la educación obligatoria, la UNESCO ha calculado que en los próximos 30 años más gente va a recibir una educación formal que en toda la historia humana hasta el momento.
Filosofía
Como un campo académico, la filosofía de la educación es un "estudio filosófico de la educación y sus problemas ... su tema central es la educación, y sus métodos son los de la filosofía ". "La filosofía de la educación puede ser o bien la filosofía del proceso de la educación o de la filosofía de la disciplina de la educación. Es decir, puede ser parte de la disciplina en el sentido de que se trate con los objetivos, las formas, métodos o resultados del proceso de educar o ser educado; o puede ser metadisciplinary en el sentido de que se trate con los conceptos, objetivos, y los métodos de la disciplina ". Como tal, es a la vez parte de la esfera de la educación y de un campo de la filosofía aplicada , dibujo de los campos de metafísica, epistemología, la axiología y los enfoques filosóficos ( especulativa, prescriptivos, y / o analítica) para hacer frente a las preguntas en y alrededor de la pedagogía , la política educativa, y plan de estudios, así como el proceso de aprendizaje, por nombrar algunos. Por ejemplo, podría estudiar lo que constituye la crianza y la educación, los valores y las normas reveladas a través de la educación y las prácticas educativas, los límites y la legitimación de la educación como disciplina académica, y la relación entre la teoría y la práctica de la educación.
Crítica
Chesterton dijo: "La educación moderna significa dictar las costumbres de la minoría, y erradicar las costumbres de la mayoría."
Propósito de las escuelas
Los individuos propósitos de educación perseguir pueden variar. Sin embargo, en edad temprana el foco está generalmente alrededor desarrollando básicas de comunicación e interpersonales de alfabetización habilidades en orden a una mayor capacidad de aprender habilidades y temas más complejos. Después de la adquisición de estas habilidades básicas de educación se centra habitualmente hacia los individuos que ganan el conocimiento y las habilidades necesarias para mejorar la capacidad de crear valor y un medio de vida para sí mismos. Curiosidades personales satisfactorias (Educación para el bien de sí mismo) y el deseo de desarrollo personal, al "mejor de uno mismo", sin razones de carrera basado para hacerlo son también razones comunes por las cuales las personas persiguen las escuelas de educación y de uso.
Psicología
La psicología educativa es el estudio de cómo los seres humanos aprenden en los centros educativos, la efectividad de las intervenciones educativas, la psicología de la enseñanza, y la psicología social de las escuelas como organizaciones . Aunque los términos "psicología de la educación" y "psicología escolar" se usan indistintamente, los investigadores y teóricos son susceptibles de ser identificados como los psicólogos educativos, mientras que los profesionales de las escuelas o los ajustes relacionados con la escuela son identificados como los psicólogos escolares. La psicología educativa se ocupa de los procesos de logro educativo en la población general y en los subgrupos de población, como los niños superdotados y los que tienen determinadas discapacidades.
La psicología educativa puede en parte ser entendida a través de su relación con otras disciplinas. Se informó principalmente por la psicología , teniendo una relación a que la disciplina análoga a la relación entre la medicina y la biología . La psicología educativa a su vez informa a una amplia gama de especialidades dentro de los estudios educativos, incluyendo el diseño instruccional, tecnología educativa, el desarrollo curricular, aprendizaje organizacional, la educación especial y la gestión del aula. La psicología educativa tanto de empates y contribuye a la ciencia cognitiva y las ciencias del aprendizaje. En las universidades, los departamentos de psicología de la educación por lo general se encuentran dentro de las facultades de educación, posiblemente representando la falta de representación de los contenidos educativos la psicología en los libros de texto de psicología introductorios (Lucas, Blazek, y Raley, 2006).
Sociología
La sociología de la educación es el estudio de cómo las instituciones sociales y las fuerzas afectan a los procesos y resultados educativos, y viceversa. Por muchos, la educación se entiende como un medio para superar obstáculos, lograr una mayor igualdad y la adquisición de riqueza y estatus para todos (Sargent 1994). Estudiantes pueden estar motivados por aspiraciones de progreso y mejora. Los estudiantes también pueden estar motivados por su interés en el tema o habilidad específica que están tratando de aprender. De hecho, los modelos de educación en el alumno la responsabilidad son impulsados por el interés del alumno en el tema a estudiar.
La educación se percibe como un lugar donde los niños pueden desarrollar de acuerdo a sus necesidades y potencialidades únicas. El propósito de la educación puede ser el desarrollo de cada individuo a su máximo potencial. La comprensión de los objetivos y medios de educación procesos de socialización difiere según el paradigma sociológico utilizado.
Países en desarrollo
Objetivos y temas de desarrollo
La enseñanza primaria universal es uno de los ocho internacionales Objetivos de Desarrollo del Milenio, hacia el que se ha avanzado en la última década, a pesar de las barreras aún permanecen. Asegurar el financiamiento de caridad de los posibles donantes es un problema particularmente persistente. Investigadores de la Instituto de Desarrollo de Ultramar han indicado que los principales obstáculos para recibir más fondos para la educación son prioridades en conflicto donantes, una arquitectura de la ayuda inmadura, y una falta de pruebas y la defensa de la cuestión. Adicionalmente, Transparencia Internacional ha identificado a la corrupción en el sector de la educación como un gran obstáculo para el logro de la enseñanza primaria universal en África. Por otra parte, la demanda en el mundo en desarrollo para mejorar el acceso a la educación no es tan alto como esperaban los extranjeros. Gobiernos indígenas son reacios a asumir los costos recurrentes implicados. Hay una presión económica de los padres que prefieren que sus hijos para ganar dinero en el corto plazo en lugar de trabajar en pro de los beneficios a largo plazo de la educación.
Un estudio realizado por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación indica que las capacidades más fuertes en la planificación y gestión de la educación pueden tener un importante efecto de desbordamiento en el sistema en su conjunto. Desarrollo de la capacidad sostenible requiere intervenciones complejas a nivel institucional, organizacional e individual que podría basarse en algunos principios fundamentales:
- el liderazgo y la identificación nacional debe ser la piedra de toque de cualquier intervención;
- estrategias deben ser un contexto pertinente y el contexto específico;
- deben abarcar un conjunto integrado de intervenciones complementarias, aunque la aplicación puede tener que proceder por etapas;
- socios deben comprometerse a una inversión a largo plazo en el desarrollo de la capacidad, mientras se trabaja hacia algunos logros a corto plazo;
- intervención externa debe estar condicionada a una evaluación de impacto de las capacidades nacionales en los distintos niveles.
- La eliminación de un cierto porcentaje de los estudiantes para la improvisación de los académicos (por lo general se practica en las escuelas, después de 10 ° grado)
La educación y la tecnología en los países en desarrollo
La tecnología juega un papel cada vez más importante en la mejora del acceso a la educación para las personas que viven en zonas pobres y países en desarrollo.hay organizaciones benéficas dedicadas a proporcionar las infraestructuras a través del cual las personas desfavorecidas pueden tener acceso al material educativo, por ejemplo, elproyecto One Laptop per Child.
La Fundación OLPC, un grupo de MIT Media Lab y el apoyo de varias grandes empresas, tiene una misión declarada de desarrollar una laptop de $ 100 para la entrega de software educativo. Las computadoras portátiles fueron ampliamente disponible a partir de 2008. Se venden al costo o regalados basado en donaciones.
En África, la Nueva Alianza para el Desarrollo de África (NEPAD) ha puesto en marcha un " programa de correo de la escuela "para que los 600 mil escuelas primarias y secundarias con equipo de cómputo, materiales de aprendizaje y acceso a Internet dentro de 10 años. Un proyecto de la Agencia Internacional para el Desarrollo denominado nabuur.com, comenzó con el apoyo del ex presidente estadounidense Bill Clinton , utiliza la Internet para permitir la cooperación de los individuos en los temas de desarrollo social.
India está desarrollando tecnologías que eludir terrestre de teléfono e Internet de infraestructura para ofrecer educación a distancia directamente a sus estudiantes. En 2004, la Organización de Investigación Espacial de la India lanzó EDUSAT, un satélite de comunicaciones que proporciona acceso a materiales educativos que pueden alcanzar más de la población del país, a un costo muy reducido.
Internacionalización (Globalización y Educación)
Educación se está convirtiendo cada vez más internacional. El caso más representada es la difusión de la escolarización masiva. La escolarización de masas ha implantado los conceptos fundamentales que toda persona tiene derecho a ser educado, independientemente de su / sus diferencias culturales de fondo y de género. El sistema también ha promovido las reglas y normas de cómo la escuela debe operar y lo que es la educación a nivel mundial. Aunque el sistema puede tener variaciones en el nivel local, regional, y nacional, las similitudes - en los sistemas o incluso en las ideas - que las escuelas comparten también permiten el intercambio entre los estudiantes de todos los niveles que también están jugando un papel cada vez más importante en el proceso de globalización. En Europa, por ejemplo, el Sócrates- Erasmus Programa estimula los intercambios a través de las universidades europeas. Además, el Fundación Soros ofrece muchas oportunidades para los estudiantes procedentes de Asia central y Europa oriental. Programas como el Bachillerato Internacional han contribuido a la internacionalización de la educación. Algunos estudiosos sostienen que, con independencia de que un sistema se considera mejor o peor que otro, experimentando una forma diferente de la educación a menudo puede ser considerado como el, enriqueciendo elemento más importante de una experiencia de aprendizaje internacional. La campus global en línea, dirigido por las universidades americanas , permite el libre acceso a los materiales de clase y los archivos de conferencias grabadas durante las clases presenciales. Esto facilita la globalización de la educación.
Videos
- El significado de la Calidad de la Educación
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